育才三小：以沉浸式游园会构建心育新样态

长沙晚报掌上长沙5月30日讯（通讯员(tōngxùnyuán) 黄俊娟 旷航）5月30日下午，芙蓉区(fúróngqū)育才第三小学的校园里热闹非凡——一场以“盛夏(shèngxià)心派对 欢乐庆六一”为主题(zhǔtí)的心理游园会，将六一的童真欢乐与心理健康教育深度融合。40余个趣味游戏、48个互动点位、全校学生的热情参与，共同(gòngtóng)呈现了一堂“无说教、有体验”的沉浸式心育课，生动诠释了学校“五育并举，心育为先”的育人(yùrén)理念。 不同于传统六一活动的娱乐属性(shǔxìng)，这场游园会被赋予了明确的心理成长目标。学校以夏季自然元素为载体，围绕“认识自我(zìwǒ)—接纳情绪—学会合作—热爱生活”的心理成长主线，设置了团队合作、自我认知、运动放松等六大类游戏(yóuxì)模块，并采用(cǎiyòng)“打卡集章兑奖”机制。学生手持定制(dìngzhì)游戏卡自由探索，在“节奏大师”中(zhōng)跟随音乐敲击杯子锻炼专注力，于“树叶的秘密(mìmì)”里通过叶脉拓印感知自然之美，到“端午五彩绳”制作中传承民俗文化……每个游戏点都暗含心育逻辑，让学生在闯关过程中完成“压力(yālì)释放(shìfàng)—认知升级—价值建构”的心理蜕变。 此次活动的(de)亮点，在于突破了传统心理健康教育的边界。一方面，积极心理学元素贯穿全程：“彩虹卡”朗读(lǎngdú)环节，学生大声念出“你今天的笑容很温暖”“你是团队里的小太阳”等正向语句，让鼓励的能量在校园(xiàoyuán)流动；“音乐放松冥想”借助自然(zìrán)雨声、鸟鸣声舒缓身心，将专业心理干预转化(zhuǎnhuà)为轻松体验(tǐyàn)；“夏日梦想气球”则让学生写下成长目标并系上气球，用可视化方式锚定方向。这些设计让心育从“被动接受(jiēshòu)”变为“主动滋养”。 另一方面，活动深度融合多(duō)学科资源，打造立体化育人场景：“夏日诗词我会背”将诗词朗诵与端午文化结合(jiéhé)，在趣味背诵中厚植文化自信；“小(xiǎo)动物避暑大全”通过科普视频与互动问答，引导学生探索(tànsuǒ)夏季(xiàjì)生物特征，培养科学思维；“端午赛龙舟”手工制作则将传统工艺与团队协作结合，让劳动教育与心育同频共振。这种“心育+全学科”模式，让学生在多元体验中实现认知、情感、技能的综合(zōnghé)发展。 活动尾声，学生们手持盖满40余枚印章的(de)游戏卡，带着自制的五彩绳(shéng)、叶脉拓印等手工作品，以及学校定制的文具奖品满载而归。这场持续3小时的游园会，不仅是(shì)学校心理健康教育成果(chéngguǒ)的集中展示(zhǎnshì)，更标志着“游戏化心育”模式的深度落地——用游戏消解说教，以体验替代灌输，让心理健康教育真正融入学生的日常生活。 “心理健康教育不是(búshì)额外的课程，而是渗透在成长每一刻的养分。”育才第三小学相关负责人介绍，未来学校将以此次活动为起点，持续开发(kāifā)“游戏化心育”系列课程，通过常态化、序列化(xùlièhuà)的活动设计，让阳光心少年(shàonián)培养注入更强劲的心理动能。这场发生在盛夏的心灵之约，不仅温暖了(le)六一，更点亮了学生终身成长的心灵灯塔。